LGS ve YKS öncesi ailelere ve öğrencilere öneriler

İmtihan vakti, neredeyse her öğrenci için ruhsal açıdan yıpratıcı bir süreç olarak öne çıkıyor. Mevzuya ait konuşan Doç. Dr. Yelkin Diker Coşkun, LGS ve YKS’ye katılacak öğrenciler ve ailelerine tekliflerde bulundu.

Coşkun, öğrencilerin son ders tekrarlarını yapması, varsa ağır telaşlarıyla başa çıkmanın yollarını araması, velilerin imtihan günü ulaşımına ait plan yapması üzere kıymetli adımların atılması gerektiğini vurguladı.

İmtihan vakti yaklaştıkça hem adaylarda hem de ebeveynlerde gerilim ve telaşın artmasının olağan olduğunu belirten Coşkun, “Ancak bunun imtihan performansını olumsuz etkilememesi için tedbirler alınmalıdır. Gerilim, fizyolojik ve ruhsal boyutları olan bir kavram ve bir anda ortaya çıkmaz. Gerilimin oluşma süreci vardır ve korkularımızla direkt bağlıdır. Öğrencilerin telaşlarını fark etmesi gerilimle başa çıkabilmenin birinci adımıdır. Kaygılanmak çok doğal bir histir ve öğrencilerin korkuyu yönetebilmek için neler yapabileceğini bilmeleri onlara yardımcı olacaktır” tabirlerini kullandı.

KENDİLERİNE İLİŞKİN SORU TAHLİL TEKNİKLERİ OLUŞTURABİLİRLER”

Öğrencileri en çok imtihanlara ait bilgi eksikliğinin kaygılandırdığını aktaran Coşkun, şu değerlendirmelerde bulundu:

“Bu manada en yetersiz olduklarını düşündükleri alanlara ait çalışma planı yapmaları korkularını azaltmaya yardımcı olacaktır. İmtihan anına ait alıştırmalar yapmak, mühlet ve gibisi şartların benzeştiği denemeleri bu manada pahalandırmak, kendilerine ilişkin soru tahlil teknikleri oluşturmak da imtihan performansını artırmada yararlı olacaktır. Öğrencilerin imtihanın kapsamına, soruların yüklerine ait ön bilgi sahibi olması, imtihanda kendine mahsus soru çözme stratejileri oluşturmalarını sağlar.”

“ÖĞRENCİLERİN İMTİHANA YAKLAŞIMLARI AİLENİN TAVRI İLE DİREKT BAĞLI OLABİLMEKTE”

İmtihan anına ait en kıymetli hazırlığın imtihan kitapçığına ve sorulara odaklanabilmek olduğunu vurgulayan Coşkun, “Bu açıdan zihnin güzel dinlenmiş olması önemlidir” sözünü kullandı.

Son yıllarda daha uzun soru kökleri ile karşılaşan adayların sorulara ilişkin paragrafları dikkatli biçimde okuması, seçenekleri karşılaştırması ve sonra elemesi, süreç yanılgılarına karşı tahlil sonrası tekrar gözden geçirmesinin performanslarını olumlu etkileyeceğini aktaran Coşkun, şunları kaydetti:

“Sınavın kritik bir ehemmiyeti olduğu gerçeğinin yanında hayatın öbür birçok değerli evresinin olduğunu ve imtihanın tek başına her şeyin önünde olamayacağını anlamaları değerli. Bu mevzuda ailelerin de imtihana olumlu yaklaşmaları ve öğrencilerin eğitim hayatlarında olağan evrelerden biri olarak görmeleri kıymetlidir. Öğrencilerin imtihana yaklaşımları ailenin tavrı ile direkt bağlı olabilmektedir. Bu manada adayları, imtihana hazırlık, telaş, tercihler üzere mevzularda dinlemek ve yeri geldiğinde onlara teklifler sunmak, birlikte tahlil arayışlarına girmek yararlı olacaktır.

Başarılı olsun olmasın yalnızca imtihan sonucuna odaklanmak baştan kusurlu bir yaklaşım. Bu durum, öğrencilerin akademik ve toplumsal birçok muvaffakiyetini gölgeleyerek özgüvenlerini ve verimliliklerini azaltmakta, hasebiyle ömür doyumunu zedelemektedir. Aslında bu süreci hakikat okul ve meslek tercihiyle desteklenen, öğrencinin potansiyelini en hakikat formda ortaya koyabileceği akademik ve toplumsal bir meslek yolcuğu olarak görmek daha sağlıklı ve muvaffakiyete ulaştıran seçenektir.”

Bir cevap yazın